高考时英语是一门重要的科目，现在对英语的考核是在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力。在高考时高考英语知识和能力考查都有哪些要求呢?以下是深圳一对一家教网的老师给大家的讲解，希望对大家有帮助。
我国的高考英语试题，随着当前外语教学理论和实践的不断发展，随着外语教学方法和教学手段的不断改进，也在不断地进行着改革、创新，日趋完善合理，形成了目前的“在考查语言基础知识的同时，侧重考查英语语言运用能力”的试题结构。换言之，高考英语试题突山了对英语学科能力的考查。这就体现了中学英语教学大纲对中学英语教学的基本要求：在中学英语教学阶段中，着力培养学生学习语言的能力，利用所学英语各项基础知识进行初步的语言运用，在情景语言交际活动中解决实际问题的能力。为此，近年来的高考英语试题突山了以测试语言运用为主的原则，形成了其鲜明的特点,这就要求我们创造性地、灵活而又准确地使用英语语言，用已经掌握的语言知识和相关技能，去解决语言交际中未曾遇到过的新问题，这也是一种语言运用中的应变能力。从某种意义上讲，英语
能力是一种创造性的思维劳动。
高考英语试题突出了对英语语言交际能力的考查。由于条件不成熟，日前还不能对口头交际能力进行全面的考查。但全卷集中对书面交际能力进行多种形式的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。阅读理解、完形填空和短文改错都是篇章阅读。完形填空，实际上要求的是快速阅读理解能力，是为阅读理解服务的。短文改错既要求阅读理解能力，又属于书面表达的范畴，是为书面表达服务的。阅读理解和书面表达是英语语言的直接使用，体现了语言的交际功能，这些试题占了全卷测试内容的绝大部分，充分反映了突出能力考查的原则。
中学各学科教学的共同任务是“发展智力，提高能力”。高考各学科试题注重
①在基础知识的测试中，增加了语言情景交际功能。
②英语基础知识的考查内容和英语语言运用能力考查内容的题量比例进一步调整，减少了前者，而增加了后者。
③大量的英语语法、词语基础知识融汇到语言运用能力考查试题中，而不再强求基础知识测试的广而全。
④重视语言功能意念的考查，增加了综合性、语境化的测试因素。
⑤突山了语篇文段从篇章结构到语意的深层次理解能力的考查。
⑥试题内容更加贴近现实生活，强调语言的实用性，提倡用英语语言去角解决现实生活中的实际问题。
那么，究竟什么是语言能力呢?我们所理解的语言能力，既不是一个个孤立的单项语言知识的识记和掌握，也不是语言学习中的某些技能要求，而应该是在此基础上综合发展了的高层要求——即实际使用英语语言进行有效交际的能力。语言交际是双向活动。交际，无非是传递信息和接受信息。传递信息就是说和写，接受信息就是听和读。听和说是口头交际，读和写是书面交际。这种语言交际活动，必须结合具体的语境条件而实现，必须考虑具体的场合、时间、地点、对象等诸项交际因素。这就要求我们不仅要掌握语言知识，而且要会使用语言知识;
考查学生的独立分析问题和解决问题的能力。这是一种智力要求的体现，潜在考查的是思维能力。前苏联教育学家赞可夫认为：教育应发展学生三方面的能力：
①发展学生的观察力;②发展学生的思维能力，即发展学生严密的逻辑思维能力和培养学生思维的灵活性和创造性;③发展学生的实际操作能力。日前的高考英语试题，止体现了这种核心的要求。语言是思维的工具。在解答高考英语试题中，无不贯穿着观察、记忆、分析、对比、联想、想像、推理等诸项思维活动。可以说，高考英语中的各项能力测试无不伴随着思维能力测试而进行，思维能力测试是英语能力测试的灵魂。
英语是一门语言，我们在学习英语时不能为了学习而学习，学习英语是为了让我它为我们服务，为了以后的学习和工作。学习知识只有运用了才会体现它的价值。其他科目的学习请大家登陆武汉一对一家教网学习，也可以和在线老师咨询沟通。
